ВНИМАНИЕ!!! Вы используете ОЧЕНЬ старую версию программы для просмотра сайтов (браузер) Internet Explorer 6. Данный сайт не поддерживает Вашу версию программы и содержимое сайта будет отображаться некорректно. Мы рекомендуем вам обновить Вашу версию программы. Загрузить новую версию Internet Explorer Или загрузить и установить один из браузеров: загрузить Google Chrome, загрузить Firefox, загрузить Opera, загрузить Safari
Яндекс.Метрика

Положение о коррекционной группе

Утверждаю:

Директор ГБОУ СОШ № 49

Лопаткина С.В.

_____________________

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

О КОРРЕКЦИОННОЙ ГРУППЕ

 

Дошкольного отделения

 

Структурных  подразделений

 

№ 136,  № 688

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Москва, 2013 год

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации деятельности коррекционных групп Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 49 дошкольного отделения в соответствии с Законом РФ «Об образовании»,  Постановления правительства РФ от 16 марта 2011 года № 174 «Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности (ред. От 24.09.2012 года), Постановлением ПП Москвы от 31 августа 2011 года № 407-ПП «О мерах по развитию дошкольного образования в городе Москве», Уставом ГБОУ СОШ № 49.

1.2 Цель организации коррекционных групп в детском саду – создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для коррекции нарушений в развитии речи детей (первичного характера), в освоении ими дошкольных образовательных программ и подготовка детей к успешному обучению в общеобразовательной школе.

1.3 Основные задачи коррекционных групп:

– исправление или ослабление речевых дефектов способствующих развитию   коммуникативных навыков детей;
– активизация познавательной деятельности дошкольников, дальнейшее развитие связной речи детей
– пропаганда логопедических знаний среди педагогов, родителей (законных представителей).

1.4. Деятельность коррекционной группы может быть прекращена путём издания Приказа директора школы о закрытии групп коррекционной направленности.

2. Организация деятельности в коррекционных группах 

2.1. В коррекционные группы направляются дети, имеющие нарушения речи и требующие коррекционной помощи учителя – логопеда, на основании решения ПМПК, с согласия родителей (законных представителей).

2.2. В коррекционную группу зачисляются дети, имеющие заключения ОПМПК:

- общее недоразвитие речи (ОНР) I-IV уровня;

2.3. Длительность пребывания детей в коррекционной группе определяется ПМПК в зависимости от тяжести речевого дефекта и динамики коррекции речевого нарушения и может составлять 1-3 лет.

2.4. Зачисление в коррекционные группы проводится с согласия родителей (законных представителей) на основании заявления, личного дела ребенка и заключения ОПМПК.

2.5. Личное дело ребенка представляет собой файловую папку, в которую вкладываются следующие документы:

- копия свидетельства о рождении ребенка;
- заявление от родителей (законных представителей);

- коллегиальное заключение ОПМПК;
- списки детей из ОСИП.

 

2.6. Коррекционные группы дошкольного отделения зачисляются дети старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет).

2.7. Предельная наполняемость коррекционной группы – не более 12 человек.

2.9. Основной формой организации коррекционно-развивающей работы являются фронтальные (подгрупповые и фронтальные),  и индивидуальные логопедические занятия.

2.10. Групповые логопедические занятия проводятся в соответствии с программой обучения детей с нарушениями речи.

2.11. Периодичность фронтальных (групповых и подгрупповых) индивидуальных занятий определяется тяжестью нарушения речевого развития детей и количеством детей в коррекционной группе.

2.12. Индивидуальные занятия проводятся не менее двух – трех раз в неделю:

2.13. При наличии сходных нарушений речи у детей, учитель – логопед формирует подгруппы.

2.14. Подгрупповые занятия проводятся:

- с детьми, имеющими общее недоразвитие речи – не менее трех раз в неделю;

2.15. Продолжительность группового логопедического занятия:

- в старшей группе – 25 минут;
- в подготовительной к школе группе – 30 минут.

2.16. Продолжительность подгруппового занятия составляет 15-20 минут, продолжительность индивидуального – от 20 до 30 минут с каждым ребенком.

2.17. Между групповыми занятиями допускаются перерывы в 10-15 минут, между индивидуальными и подгрупповыми занятиями – 5 -10 минут.

2.18. Ежедневно во второй половине дня, проводятся индивидуальные коррекционные занятия с детьми учителем-логопедом и по заданию учителя-логопеда.

2.19.Выпуск детей из коррекционной группы осуществляется ОПМПК после окончания срока коррекционно-логопедического обучения.

2.20. Уточнения диагноза или продление срока логопедической работы с детьми  с нарушениями речи решается только ОПМПК.

2.21. Ответственность за обязательное посещение детьми занятий в коррекционной группе несут родители (законные представители), учитель-логопед, воспитатели и администрация  дошкольного отделения.

 3. Основные направления деятельности.

3.1. К основным видам деятельности коррекционной группы для детей с нарушениями речи относятся:   

3.1.1. Воспитание и развитие детей в коррекционных группах в соответствии с реализуемой в детском саду общеобразовательной программой «Коррекция нарушения речи» под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной и др. Учитывая трудности, обусловленные речевым дефектом, допускается изменение сроков и тематики разделов  программы.

3.1.2.Формирование у детей двигательных навыков, развитие координации движений, пространственной ориентировки в сочетании с мероприятиями по предупреждению утомляемости.

3.2. Проведение коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими нарушения речи.

3.2.1. Формирование произносительных навыков, развитие грамматического строя речи, развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза.

3.2.2. На базе сформированного  правильного произношения звуков осуществляется:

- воспитание у детей умения правильно составлять простые распространенные  и сложные предложения, употреблять разные конструкции предложений в связной речи;
- развитие связной речи, работа над рассказом, пересказом с постановкой коррекционной задачи;
- обогащение и активизация словаря;
- развитие произвольного внимания и памяти.

3.2.3. Формирование определенного круга знаний об окружающем и соответствующего объема словаря, речевых умений и навыков.

3.3. Работа с родителями (законными представителями) и педагогами.

3.3.1. Проведение разъяснительной работы среди педагогов и родителей (законных представителей) о задачах и специфике логопедической коррекционной работы с детьми,  индивидуальные и тематические консультации по овладению конкретными приемами коррекционно-речевой работы с ребенком,  собрания, тематические выставки.

3.4. Документация учителя-логопеда в соответствии с номенклатурой дел.

3.4.1. Индивидуальная речевая карта ребенка;
3.4.2. План фронтальной и индивидуальной работы;.
3.4.3. Тетрадь посещаемости логопедических занятий;
3.4.4. Тетрадь рекомендаций родителям (законным представителям).
3.4.5. Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда  с воспитателями;
3.4.6. График работы;
3.4.7. Мониторинг уровня усвоения программы дошкольного отделения;

3.4.8. Настоящее «Положение»

4. Права и обязанности учителя-логопеда

4.1. В штат образовательного учреждения вводится должность учителя-логопеда из расчета 1 единица на каждую группу детей, имеющих нарушения речи.

4.2. Учителями-логопедами назначаются лица, имеющие высшее логопедическое образование или высшее педагогическое образование с обязательным прохождением курсов переподготовки по специальности «логопедия».

4.3. Учитель-логопед назначается и увольняется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

4.4. Учитель-логопед несет ответственность за организацию и своевременное выявление детей с первичной речевой патологией, оптимальное комплектование групп для занятий в логопедической группе, качество коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями речи.

4.5. Учитель-логопед оказывает консультативную помощь педагогам дошкольного образовательного учреждения и родителям (законным представителям) детей, дает рекомендации по закреплению навыков правильной речи в разных видах деятельности ребенка.

4.6. Учитель-логопед:

- обследует речь детей средней группы , старшей и подготовительной к школе группы в структурных подразделениях;


- обследует речь детей младшей группы по представлению воспитателей или родителей (законных представителей) ребенка; 


- проводит регулярные занятия с детьми по исправлению нарушений речи;


- осуществляет взаимодействие с педагогами по вопросам освоения детьми программы дошкольного образовательного учреждения;


- представляет руководителю структурного подразделения  ежегодный отчет, содержащий сведения о количестве детей с нарушениями речи в и результатах коррекционно-развивающей работы;


- поддерживает связь с учителями-логопедами и   учителями начальных классов школы, с педагогами специальных (коррекционных) образовательных учреждений для детей с отклонениями в развитии, с логопедами и врачами детских поликлиник;


- информирует педагогический коллектив о задачах, содержании, работы логопедических групп;


- ведет разъяснительную и просветительскую работу среди педагогов, родителей (законных представителей) детей, выступая с сообщениями о задачах и специфике логопедической работы по преодолению нарушений речи;


- участвует в работе методических объединений учителей-логопедов;


- повышает свою профессиональную квалификацию и аттестуется согласно действующим нормативным документам.

4.7. Учитель-логопед коррекционных групп ГБОУ СОШ № 49  пользуется всеми льготами и преимуществами предусмотренными законодательством Российской Федерации.

 

 

 

Штатное расписание коррекционной группы определяется в следующем объеме:

 

Должность

Количество ставок на 1 группу

Коэффициент  за работу с особой категорией воспитанников

1.

Учитель-логопед

1

1,2

2.

Воспитатель

1,2

1,2

3.

Младший воспитатель

1,25

1,15

4.

Музыкальный руководитель

0,5

1,2

 

 

 

Руководители структурных

Подразделений                                                                                        Н.Б. Мишанина

                                                                                                                 Л.Б. Романычева

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Другие статьи раздела: